Wij zijn Miranda en Heidi. Beiden werkzaam in het onderwijs met hart voor digitale geletterdheid.
Regelmatig hebben wij contact over dingen die ons bezig houden en jij mag meelezen.

Hoi Miranda

Dit is mijn eerste brief aan jou na de vakantie, maar inmiddels zijn we zelfs in midden Nederland, waar wij beiden vandaan komen, al een behoorlijke tijd op weg. De herfst is begonnen en mijn knutsels in de klas illustreren een nieuw jaargetijde.

Nieuw dit jaar is ook dat eindelijk de kerndoelen vast staan. De informatie apps binnen het Netwerk Mediawijsheidstroomden bij me binnen: Ze zijn er! Reikhalzend heb ik daar naar uitgekeken en ook rijk (ja, met ij) voel ik mij in de onderkenning, dat waar wij lange tijd al mee bezig zijn geweest nu ook door het ministerie als fundamenteel onderdeel van ons onderwijs wordt gezien.

Dan kom je natuurlijk in de fase van implementatie, voor wie nog niet was begonnen hiermee. Momenteel ben ik bezig met het ontwikkelen van een nul-meting. Deze zijn er natuurlijk al in grote hoeveelheden, maar vaak met een commerciële achtergrond. Maar wat wil je meten in zo’n nulmeting? Heb je suggesties waar ik zeker aan moet denken?

Er zijn kartrekkers in een organisatie. Zij weten al veel, maar hoe meer je weet, hoe meer je je soms realiseert wat je nog niet weet (is mijn ervaring). Hoe schalen zij zich in?

Een grote groep in het midden, die graag mee doen met allerlei activiteiten, zoals de Week van de Mediawijsheid in november met de MediaMasters, maar eigenlijk niet goed wetende of je dan voldoet aan de kerndoelen.

Als laatste de groep, die bang is voor de digitalisering van ons onderwijs. En natuurlijk leek het een tijdje die kant op te gaan. STeve Jobs met zijn eigen scholen, methodieken die alleen nog maar met apparaten werken.

Inmiddels weten we meer over een goede balans. Schermtijd is een item waar ik me nu op richt. De balans in genieten van wat het scherm te bieden heeft, maar ook kunnen verantwoorden waarom je hem soms even weglegt. En “hem” is bij mij dus mijn telefoon (geen idee waarom ik de mannelijke personificatie toepas).

Als telefoonjunk en daarnaast mediacoach geef ik niet het goede voorbeeld, dus ik ben mijn eigen stoptober gestart. Niet qua roken, maar structureel mijn telefoon meer laten liggen. Ik wil monitoren wanneer ik hem eigenlijk te snel pak. Want je kunt echt niet meer zonder (denk aan identificatiecodes, betalen, apps van bedrijven….en bellen, waarbij je toch na het beëindigen van het belletje blijft hangen in scrollen). Doe je mee?

Eigenlijk wilde ik je in deze brief vertellen over hoe laagdrempelig je soms bezig kunt zijn met digitale geletterdheid. Denk aan een taalopdracht, waarbij je een brief moet schrijven. Waarom maak je daar geen mail van en leer je de kinderen in de middenbouw met het programma om te gaan. Bij het zoeken naar een plaatje ter illustratie van je les dit eens samen met de klas te doen en hiermee te oefenen met informatievaardigheden. In de onderbouw werk je met een kralenplank aan het denken in stappen en ook een device in je huishoek is een aanvulling in het omgaan met apparaten met veel ruimte voor gesprekken.

Nu weet ik dat jij als kleuterexpert vast nog vele voorbeelden zult hebben hoe je ook daar aan digitale geletterdheid kunt werken, dus daar ben ik benieuwd naar.

Tot gauw! Groeten Heidi

Heidi staat voor de klas in het basisonderwijs.
Ze geeft ouderavonden en lessen aangaande mediawijsheid. Ze is moeder van 3 (bonus)pubers.
Naast ervaringen in haar werk komen ook zij met dingen thuis.

Miranda is adviseur digitale geletterdheid bij een scholengroep in Utrecht. Daarnaast ondersteunt ze vanuit haar eigen bedrijf kleuterleerkrachten bij de inzet van digitale geletterdheid, door het geven van workshops en begeleidingstrajecten.