Themapagina Menselijk lichaam
21e eeuwse vaardigheden.
De informatie op de themapagina is gericht op de 21e eeuwse vaardigheden. Op deze themapagina krijg je suggesties hoe je de 21e eeuwse vaardigheden in de klas praktisch in kunt zetten.
Wil je meer informatie over de 21e eeuwse vaardigheden? Kijk dan eens naar de artikelen "21e eeuwse vaardigheden... en dan?".
Heb je zelf aanvullingen op het thema, laat het weten via het contactformulier!
Klik op een vaardigheid en spring meteen naar dat onderdeel op deze pagina.
Digitale geletterdheid
Het effectief, efficiënt en verantwoord gebruiken van ICT. Hieronder vallen de vaardigheden Computational thinking, ICT basisvaardigheden, Informatievaardigheden en Mediawijsheid.
Computational thinking
• denkprocessen waarbij probleemformulering, gegevensorganisatie, -analyse en -representatie worden gebruikt voor het oplossen van problemen met behulp van ICT-technieken en gereedschappen.
Thinglink: Mijn lichaam
Met Thinglink maak je interactieve praatplaten. Deze staat al op Thinglink en kun je meteen gebruiken.
Wil je meer weten over Thinglink? Hier vind je een stap voor stap handleiding.
ICT basisvaardigheden
• het kennen van basisbegrippen en functies van computers en computernetwerken (‘knoppenkennis’);
• het kunnen benoemen, aansluiten en bedienen van hardware;
• het kunnen omgaan met standaard kantoortoepassingen (tekstverwerkers, spreadsheetprogramma’s en presentatiesoftware)
• het kunnen omgaan met softwareprogramma’s op mobiele apparaten;
• het kunnen werken met internet (browsers, e-mail);
• op de hoogte zijn van en kunnen omgaan met beveiligings- en privacyaspecten;
Apps
Het menselijk lichaam uitgelegd door Tom
Waarom verbrand ik in de zon, wat gebeurt er in de buik van een zwangere moeder, waarom hebben we oogleden, hoe werken de hersenen, wat is het grootste orgaan in mijn lichaam?
Volledige versie € 2,99
Hoe werkt je lichaam
Hoe Werkt Je Lichaam is een app waarmee je interactief al spelend met het menselijk lichaam kennis maakt. Leer en speel met de verschillende nieuwe spelletjes en maak plezier met het dansend skelet.
Gratis
Tinybop
Verken een werkend model van het lichaam. Elk onderdeel is geanimeerd en interactief: het hart klopt, ingewanden borrelen, longen ademen, de huid voelt en de ogen zien.
€ 2,99
Mediawijsheid
Kennis, vaardigheden en mentaliteit die nodig zijn om bewust, kritisch en actief om te gaan met media.
• begrip: inzicht hebben in de medialisering van de samenleving, begrijpen hoe media gemaakt worden, zien hoe media de werkelijkheid kleuren;
• gebruik: apparaten, software en toepassingen gebruiken, oriënteren binnen mediaomgevingen;
• communicatie: informatie vinden en verwerken, content creëren, participeren in sociale netwerken;
• strategie: reflecteren op het eigen mediagebruik, doelen realiseren met media.
Praten over sexting
‘Sexting’ is het versturen van seksuele beelden via bijvoorbeeld WhatsApp. Voor jongeren kan het een manier zijn om een relatie spannend te houden, maar het kan misgaan als beelden worden doorgestuurd. Hoe praat je hier met je klas over?
Informatievaardigheden
Het kunnen signaleren en analyseren van een informatiebehoefte en op basis hiervan het kunnen zoeken, selecteren, verwerken en gebruiken van relevante informatie.
• definiëren van het probleem;
• zoeken naar bronnen en informatie;
• selecteren van bronnen en informatie;
• verwerken van informatie;
• presenteren van informatie
Model van de longen
Laat de leerlingen informatie opzoeken over de ademhaling en deze informatie "vertalen" in een werkend model van de longen.
Voor jonge kinderen kun je beginnen met zo'n model en aan de hand daarvan de werking uitleggen.
Meer informatie vind je o.a. op deze sites:
Ditzelfde zou je ook kunnen doen voor de bloedcirculatie of de spijsvertering!
Sites met informatie:
Ik van binnen
Video serie Er was eens ... het lichaam (uit 1986!)
Internetwijzer
Webje-wijzer
Wikiwijs
Woord en beeld
Informatie via bol.com
Communiceren
Het effectief en efficiënt overbrengen en ontvangen van een boodschap.
• doelgericht kunnen uitwisselen van informatie met anderen (spreken, luisteren, de kern van een boodschap herkennen, effectief verwoorden, duidelijk zijn, ruis voorkomen);
• kunnen omgaan met verschillende communicatieve situaties (gesprekken, presentaties, debatten, etc.) en het kennen van de gesprekstechnieken, -regels en sociale conventies bij elke situatie;
• kunnen omgaan met verschillende communicatiemiddelen
Body percussie
- Meer muziek in de klas
- Meer muziek in de klas(video)
- Body percussi cards (gratis download)
- Muziekfabriek (met geluidsfragmenten en instructie)
Creatief denken
Het bedenken van nieuwe Ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren.
• een onderzoekende en ondernemende houding;
• het kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien;
• het kennen van creatieve technieken (brainstorming en dergelijke);
• het durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden.
Denksleutels over het lichaam.
(Alleen beschikbaar voor leden van de mailinglist. Ben je nog geen lid, schrijf je snel in)
Probleemoplosvaardigheden
Het (h)erkennen van een probleem en om het kunnen komen tot een plan om het probleem op te lossen.
• problemen kunnen signaleren, analyseren en definiëren;
• kennen van strategieën om met onbekende problemen om te gaan;
• oplossingsstrategieën kunnen genereren, analyseren en selecteren;
• het creëren van patronen en modellen;
• het kunnen nemen van beargumenteerde beslissingen.
Hoe groot zijn je longen?
Laat de kinderen proefjes doen om dit soort vragen te kunnen beantwoorden. Geef ze materialen waarmee ze kunnen experimenteren.
Denk aan materialen als een fles, slang, bak, ballonnen, plastic zakken, meetlint, ....
Meer informatie:
Puzzelen
Zorg voor een model van het menselijk lichaam.
Haal alle organen eruit en laat de leerlingen de puzzel weer in elkaar zetten.
Het labelen van de onderdelen is ook een goede oefening!
Sociaal Culturele vaardigheden
Het effectief kunnen leren, werken en leven met mensen met verschillende etnische, culturele en sociale achtergronden.
• constructief kunnen communiceren in verschillende sociale situaties met respect voor
andere visies, uitingen en gedragingen;
• het (her)kennen van gedragscodes in verschillende sociale situaties;
• eigen gevoelens kunnen herkennen en gekanaliseerd en constructief kunnen uiten;
• het tonen van inlevingsvermogen en belangstelling voor anderen;
• bewust zijn van de eigen individuele en collectieve verantwoordelijkheid als burger(s) in een samenleving.
Dokter Bibber
Speel dokter Bibber als opening van het thema of als keuzemoment.
Samenwerken
Het gezamenlijk realiseren van een doel en anderen daarbij kunnen aanvullen en ondersteunen.
• verschillende rollen bij jezelf en anderen (h)erkennen ;
• hulp kunnen vragen, geven en ontvangen;
• een positieve en open houding ten aanzien van andere ideeën;
• respect voor culturele verschillen;
• kunnen onderhandelen en afspraken maken met anderen in een team;
• kunnen functioneren in heterogene groepen;
• effectief kunnen communiceren.
Massage
We masseren de handen en de onderarmen.
- Ga tegenover elkaar zitten met een smalle tafel ertussen.
- Laat je cliënt de handen op tafel leggen. (Leg er een handdoek onder)
Begin rechts
- Wrijf de rechterhand en -onderarm aan de onder- én bovenzijde in met veel massageolie.
- Leg de handpalm op de handdoek neer
- Wrijf rustig 8 keer vanaf de elleboog naar de handrug
(om de beurt met je rechter en linkerhand)
- Leg je twee handen dwars op de hand neer. Wrijf naar de elleboog toe en glij via de zijkanten weer terug naar de hand. Herhaal dit nog een paar keer.
- Begin weer bij de hand: Maak kleine rondjes met je duimen richting elleboog en ga weer via de zijkanten terug.
- Draai de hand om en masseer op dezelfde wijze de binnenkant van de onderarm en de palm van de hand.
Skelet
Laat kinderen samen een lichaam of skelet namaken.
Dat kan op verschillende manieren, bijvoorbeeld met wc rollen, maar ook met papier en karton, of pasta soorten.
Geef kinderen een rijke keuze aan materialen.
Kritisch denken
Het kunnen formuleren van een eigen, onderbouwde visie of mening.
• het effectief kunnen redeneren en formuleren;
• informatie kunnen interpreteren, analyseren en synthetiseren;
• hiaten in kennis kunnen signaleren;
• het kunnen stellen van betekenisvolle vragen;
• het kritisch reflecteren op het eigen leerproces;
• het open staan voor alternatieve standpunten.
Mindmap
Maak samen met de leerlingen, of laat de leerlingen in groepjes een mindmap maken over het menselijk lichaam.
Je zou kunnen beginnen vanuit een skelet zoals hiernaast en elk onderdeel verder uitwerken.
Maar je kunt ook een "traditionele" mindmap maken waarbij jee leerlingen tekeningetjes laat maken (of een stickerboek als uitgangspunt neemt).
Filosoferen
Is er leven na de dood? Kunnen we daar iets over zeggen? Waarom geloven mensen in leven na de dood? En… wat is “leven na de dood” eigenlijk?
Zelfregulering
Het kunnen realiseren van doelgericht en passend gedrag.
• het stellen van realistische doelen en prioriteiten;
• doelgericht handelen (concentratie, zichzelf kunnen motiveren voor en richten op de
uitvoering van een taak, zelfstandigheid) en monitoren van het proces (planning,
timemanagement);
• reflectie op het handelen en de uitvoering van de taak, en feedback op het eigen gedrag
en handelen benutten om adequate vervolgkeuzes te maken;
• inzicht hebben in de ontwikkeling van eigen competenties;
• verantwoording nemen voor eigen handelen en keuzes, en zicht hebben op consequenties van het eigen handelen voor de omgeving, ook op de lange termijn.
