Paddenstoelen- kleuters leren zoeken met afbeeldingen

Ik vind dat de herfst altijd iets magisch heeft.
De lucht ruikt naar aarde, bladeren ritselen en overal duiken paddenstoelen op
— rood, wit, paars, groot en piepklein.
Voor kleuters is het een seizoen vol verwondering.
En voor jou als leerkracht?
Een perfecte kans om spelend te werken aan digitale geletterdheid en kleuters te leren zoeken met afbeeldingen.

Eerst kijken, dan klikken

Trek er deze herfst eens op uit, het bos in. We gaan foto’s maken van paddenstoelen.

In kleine groepjes, onder begeleiding van een ouder of leerkracht, trekken de kinderen eropuit.
Ze leren hoe je een foto scherp maakt en waar je goed moet kijken — niet om te presteren, maar om op te merken.

Thuis mogen ouders ook meedoen: “Ga eens op paddenstoelenjacht met je kind, en stuur een foto naar de klas.” Geen plukken, alleen plaatjes!
De foto’s verzamel je op een Padlet: een digitaal prikbord waar alle vondsten samenkomen. Hang de QR code met de link in je klas en laat de kinderen zelf de foto’s uploaden.
Kinderen zien elkaars ontdekkingen, herkennen overeenkomsten en verschillen. En dan begint het échte onderzoek…

Kleuters leren zoeken met afbeeldingen van paddenstoelen

“Kijk eens, juf! Deze is oranje met witte stippen! Hoe heet ‘ie?”
Een prachtige aanleiding om te werken aan samen zoeken.
Jij laat de kleuters zien dat we het antwoord kunnen vinden — samen met technologie.

Op het digibord laat je zien hoe je met een foto van een paddenstoel kunt zoeken via afbeelding (bijvoorbeeld met Google Lens of Bing Afbeeldingen). Je benoemt wat je doet:

“Ik klik op het cameraatje. Nu kijkt de computer naar onze foto en zoekt andere plaatjes die erop lijken.”

Soms klopt de naam direct, soms niet. Dat is juist interessant:

“Hmm… de computer denkt dat dit een vliegenzwam is. Zien jullie ook stippen? Ja! Maar kijk eens naar de steel — klopt dat?”

Kinderen leren dat informatie online niet vanzelfsprekend waar is. Je kunt vergelijken, twijfelen, doorvragen.

💡 Zo werk je aan kerndoel 22B – Digitale media en informatie:

Je laat zien hoe je zoekt en welke stappen daarbij horen.
Je bespreekt wat je vindt: klopt het, is het bruikbaar?
Je leert kinderen nadenken over informatie, in plaats van het klakkeloos overnemen.

Later mogen kleine groepjes het zelf proberen op tablets. Jij begeleidt: “Welke paddenstoel had jij gefotografeerd? Wat zegt de computer dat het is? Hoe weet je of dat klopt?”
Op deze manier leren kleuters dat ze met foto’s van paddenstoelen kunnen zoeken via afbeeldingen.

Met kleuters zoeken op afbeeldingen op het digibord

Van ontdekking naar digitaal boek

Met alle gevonden namen kunnen jullie tot slot samen een boek maken in BookCreator: elke pagina een foto, de naam van de paddenstoel (Laat die inspreken!) en misschien een gesproken zin van het kind zelf. “Deze vond ik bij de grote boom!” of een feitje over de paddenstoel.

Zo combineren kinderen hun eigen ontdekkingen met digitale tools — leren ze dat technologie niet iets is buiten hun wereld, maar een hulpmiddel om hun nieuwsgierigheid te voeden.
En gaaf om het boek regelmatig (b.v. via een QR code) terug te kunnen zien en luisteren! Print het zeker ook uit en leg het in de boekenhoek.
Je zult versteld staan hoeveel paddenstoelen de kinderen al snel bij naam kennen.

Wat leren de kleuters?

Kerndoel 22B – Digitale media en informatie: leren zoeken, vergelijken en betekenis geven aan wat ze vinden.
Kerndoel 23A – Creëren met digitale technologie: maken van een digitaal product dat hun ontdekkingen laat zien.
Samen onderzoeken en reflecteren: ervaren dat technologie helpt om vragen te beantwoorden — als je weet hoe je goed kijkt.

Wat neem jij morgen mee?

Je hoeft geen tech-expert te zijn om digitale geletterdheid te laten groeien in je klas. Begin gewoon met een foto en een vraag.
Laat kleuters ontdekken dat de computer kan zoeken, maar dat zij degene zijn die nadenken.
En precies dáár, tussen verwondering en onderzoek, groeit echte digitale geletterdheid.

Reflectie voor jou als leerkracht

Neem even een moment (met een kop thee in de hand 😉) en denk na over deze vragen:

Hoe laat ik mijn kleuters merken dat niet alles wat online staat klopt?
Welke stappen laat ik ze zien als ik samen iets opzoek — en welke stappen laat ik ze zelf zetten?
Hoe vaak bied ik momenten aan om te vergelijken, te twijfelen en te praten over wat ze vinden?
Wanneer gebruik ik technologie om nieuwsgierigheid te voeden in plaats van om iets te laten zien?

👉 Kleine tip: je hoeft niet alles tegelijk te doen. Kies één paddenstoel, één zoekmoment, één gesprekje. Dat is al digitale geletterdheid in actie.